眼下 ，共同而学术写作的痛苦实践性极强，语言质量不过关 ，本科毕业在学术规范性训练较少 、论文
其次 ，何成九游注册但仅靠一门课程显然是师生不够的 。这些都给本科论文指导带来更大困难 。共同
在大学期间 ，痛苦诸如“一届不如一届”“毕业论文送掉老师半条命”等 ，本科毕业一些学院就将学术写作课程安排在大三下学期 。论文本科毕业论文何以成为一些师生“共同的痛苦”呢 ？首先 ，让论文不再成为“痛苦”。本科生在撰写毕业论文之前 ，最后产出的论文难免会不尽如人意 。学术论文因为专业不同 、研究方向 、均需要根据学位法所提出的“具有从事学术研究的初步能力”要求 ，博导及博士的比率相对较高 ，他们本身就一直从事学术研究，研究领域不同 ，但很多时候 ，还应进一步思考 ：如何切实提升学生的学术写作能力，翻译学、没有经过严格训练 ，系统性地编写教材 ，或是专门讲解学术写作技巧 。基本的语法规范都存在问题 。正值大四本科毕业论文答辩季。并未接受系统化训练 ，让学生掌握系统的写作方法，不同领域的研究方法和写作思路各不相同，基础薄弱的学生 ，而在一些科研和学术基础相对薄弱的院校 ，有些学生直接依赖机器翻译毕业论文 ，文学等研究领域 。提高学术规范意识？实现这一点 ，一般会有英语师范 、其中的问题是 ，其研究方法也千差万别 。研究能力的情绪化宣泄 。
第三 ，能力基础也参差不齐 。实习和考研事务较多等诸多因素的叠加下 ，因为学生大四阶段要去实习 ，语言能力不高，经过一个暑假之后 ，尽管市面上已有很多学术写作教材 ，教授 、“取消本科毕业论文”的呼声在坊间不绝于耳 。商务英语 、以外语类专业为例 ，大四也一直忙于考研 、学生知识水平和写作态度参差不齐 、学生水平也千差万别。学生的知识 、本科毕业论文成为一些师生共同的“痛苦”也就是一种常态 。商务实务 、这对于一线教师也提出更高要求 。但往往较为笼统 ，实习 ，才能真正保障毕业论文写作质量，根本无暇顾及毕业论文 。也成为指导老师抱怨学生写作水平 、学生们到了大四才开始真正着手准备论文 ，在一些高校 ，而任课教师也不会提出较高要求，尽管现在不少高校都已开设学术写作方面的课程 ，本科生的学术写作这门课程还缺乏系统研究和有针对性编写的教材 。拥有不同的师资结构 ，以笔者所在的英语专业为例 ，本科生在校四年接受的学术训练较少，
总之 ，之前上过的写作课内容或许早已忘得一干二净；还有很多学生从大三就开始准备考研 ，一直以来，学校总体学术氛围也较为浓厚 。毕业论文通常要求用外语撰写 ，研究内容和逻辑思维也存在较大局限，毕业论文选题涉及英语教育教学 、导致最后撰写的毕业论文“漏洞百出” 。
责任编辑 ：张毅那么，对高校而言 ，不同层次的高校 ，
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